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新课程下的生物教师教学参考书推荐

[日期:2012-01-28] 来源:网络  作者: [字体: ]
一.生物学教学与研究类书籍:

1.中学生物学教学论/刘恩山主编,高等教育出版社, ISBN 7-04-011098-9

本书是根据新一轮生物课程改革的特点及其对生物学教师的要求而编写的,是一本旨在提高职前和在职生物学教师教学理论和技能的专业教科书。本书主编是全国生物教学研究会副理事长、国家生物课程标准研制组负责人刘恩山教授。其他参编者也均是多年从事生物课程教学内容和教学方法改革的专家。全书共分12章,论述了21世纪新形势下中学生物学教学的目的与任务,阐述了新的教育理论和现代教育技术下的教学过程和教学方法。编写中力图体现学科的基础性、时代性和专业技能的实用性,注重为高师学生将来独立从事生物学教学工作奠定良好的基础,并指导在职教师如何面对新课程的挑战,进一步提高生物学教学的工作能力。本书可供师范院校生物学教育专业学生使用,也可供中学生物教师参考。

2.生物学教育研究方法与案例/刘恩山主编,高等教育出版社, ISBN 7-04-013750-X

本书分为两篇,第一篇研究方法,共6章,以通俗易懂的形式介绍生物学教育研究中常用的研究方法和技术。不过分强调研究理论,而把重点放在实际操作上,便于读者在学习之后进行操作;第二篇案例分析。

3.新编生物学教学论/汪忠主编,华东师范大学出版社,ISBN 7-5617-4676-8

4.普通高中生物课程标准(实验)解读/生物课程标准研制组编写,江苏教育出版社出版,ISBN 7-5343-5481-1

重点阐述了《标准》的研制基础,突出《标准》的基本理念,介绍了标准主要模块,并对《标准》的实施提出了教学建议,对高中生物学教育价值进行讨论与展望。

5.高中生物课程标准中的活动与探究(必修)/施忆主编,高等教育出版社出版,ISBN 7-04-013638-4

高中生物课程标准中的活动与探究(选修)/施忆主编,高等教育出版社,ISBN 7-04-013223-0

本书是依据教育部颁布的《高中生物课程标准》进行编写。编写时突出以“探究与活动”为主题,针对内容标准,逐条挖掘其中的探究性学习资源,并使之转化为供教师实际操作可借鉴的教学案例。每个案例设计有课题分析、背景描述、教学建议、探究活动展开、分析讨论、深化拓展和资料搜索等栏目,全面具体地向读者呈现了开展探究与活动所依据的科学原理、教育理念、过程与方法,以及参考资料,因而具有很强的实用性。

6.科学课程教学论/周青.科学出版社,ISBN:9787030185334

本书根据我国《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》与《全日制义务教育科学(7~9年级)课程标准(实验稿)》的设计思想与内容,结合高等师范院校科学教育专业的课程设置,以提高科学教育专业学生的科学素养与科学教学能力为宗旨编写而成,系统介绍了科学教育的意义、科学课程的设置、科学课程教材的编写与评价、科学课程教学及设计、专题教学研讨、科学课程教学测量与评价、科学教育研究和科学教师专业发展等内容。全书由绪论和10章内容构成,内容突出“整合”与“探究 ”两个特点,以镶嵌式配以大量案例,使科学教育专业的学生从基本概念上理解科学,通过理论与案例的学习,初步形成科学教育观念,培养从事科学课程教学与教育研究的能力。

7.生物学教育心理学/胡继飞著.

本书的内容主要包括生物学学习心理、教学过程心理、课程设计心理、测量与评价心理以及教师心理五大部分。

8.生物教育展望/陆建身主编. 华东师范大学出版社, ISBN: 978-7-5617-2775-1  

主要内容包括:生物学科教育目标、生物学课程与教材、生物学教育——目标、方法与模式、生物学学习及学习策略、未来生物学课程的改革与发展、科学课程改革的基本趋势等等。

9.中学生物教学建模/查有梁,贺建 等.广西教育出版社,ISBN:754353

强调通过建模活动掌握教学模式建立的一般方法。本书建立的不是单一的教学模式,而是从课程、课型、教学内容三个维度建构完整的模式群。本书倡导“双向”建模,一是从教学实践出发,采用自下而上的思路建立模式;二是从教学理论出发,采用自上而下的思路建立模式。

10.生物科学的哲学/桂起权主编.四川教育出版社,ISBN:7-5408-3822-1

本书对生物学中的偶然性与必然性及其与之相关的决定论与非决定论、本质主义与反本质主义等关系问题进行了较深入的研究。作者的基本立场是,不仅反对严格决定论,而且也反对完全偶然论,主张非完全决定论,即认为生物界是由因果与机遇联合支配的,即使机遇也是有规则的。同时,作者指出了进化生物学在定律、科学说明和预言等方面的特异性,从而揭示了传统的科学哲学的局限性。

 

11.美国国家科学教育标准/[美]国家研究理事.科技文献出版社,ISBN:7502332235

美国国家研究理事会于1995年12月颁布了国家科学教育标准。这一标准规定了所有学生都应该知道并能够去做的科学内容,并且提供了对学生学习这些科学内容所达到的程度进行评估的指导方针;详述了给所有学生以高质量的科学教育所必需的教学策略、专业人员发展和支持;描述了使科学教育计划具有协调性、连贯性和一致性所需要的方针政策。本书文字生动,尤其是提供了许多妙趣横生的科学教育实例。读者可从中获得不少启发,从而为提高我国的国民科学素养共同贡献力量。

12.综合理科探究性实验80例/(美)布雷齐尔,(美)哈塔瓦主编.浙江教育出版社,ISBN:9787533849009

全书分为两个部分:第一部分介绍实验安全、实验技能等知识;第二部分针对教材《科学探索者》编写了74个探究性实验,知识内容涉及生物、自然地理、化学和物理。本书的编写思想与我国当前进行的新一轮的基础教育课程改革所倡导的教育理念非常吻合,即强调基础教育的重点应从知识的传承和积累向知识的探究转化,培养学生的科学探究能力,从而提高其科学素养。

13.科学探索者/(美)帕迪利亚主编,浙江教育出版社,ISBN : 9787533846220

它是一套极佳的科普读物,它是美国最权威的研究性学习教材,不仅涵盖自然科学各个方面的知识,而且以新的观念、新的教学法训练读者的科学能力,引导读者在学习的过程中,始终像科学家那样思考、观察和实验。此丛书尤其适合孩子阅读,因此成为美国中学普通选用的综合理科教材。

14.说课、听课与评课/周勇执行主编,教育科学出版社,ISBN 7-5041-2809-0

本书把对课堂教学的关注放在一个独特的角度,更多地从评价方面解读课堂。说课把握说课的内容和形式,同时关注说课的时态和实效。听课强调常态性听课。评课在全面评价课堂教学时,主要抓住评价学生的学习过程。全书提供了课程改革和课堂教学的相关性理论,并附有大量具体的兼顾学科、学段和课型方面的案例。

15.教育研究方法 专题与案例/刘良华著.华东师范大学出版社出版,ISBN 978-7-5617-5521-1

本书作者将教育研究方法分成实证研究(描述研究)、理论研究(批判研究)和应用研究(变革研究)三大类型,并给予它们同等的重要地位,强调研究应该将日常真实的实践问题与相宜的理论问题有机结合。同时提供了大量著名案例,以帮助学习者领会其中的策略技巧和研究精神。

16.校本教学研究/刘良华著.四川教育出版社出版,ISBN:7540839198

本书建议用行动研究“方法”研究课程与教学的问题。要求研究者不仅需要用某种研究的“方法”,还需要有相关的“有效教学”的眼光。本书的写作方式和思维方式有两个明显的特征:一是作者尽可能地以这种“叙事”思维来谈论教学的理念与教学研究的方式。二是有意或无意是隐含了老子的“道生一,一生二,二生三,三生万物”的思维方式。这是一条从复杂中寻找简单,从杂乱中寻找秩序的思路。

17.校本行动研究/刘良华著.四川教育出版社,

全书共分三个部分:第一部分追踪行动研究。主要介绍了行动研究的早期探索,第二代行动研究范例,第三代行动研究特征及行动研究在中国的尝试等。第二部分行动研究的理论基础。主要阐述了批判理论视域中的行动研究,行动研究对解释学的解释及校本教师培训等。第三部分怎样做行动研究。详尽具体地介绍了行动研究的特征、过程,尤其是行动研究的途径和模式,行动研究中的“合作”与“对话”等问题。本书对中小学教师和校长了解、开展校本行动研究的具有较高参考价值。

18.有效教学论/高慎英,刘良华著.广东教育出版社,ISBN:7-5406-5429-5

21世纪是我国现代化建设和实现中华民族伟大复兴的关键时期,在这个历史时期,有效教学意味着什么,有效教学有什么追求,有效教学的过程怎样,如何组织……本书作者对这些问题都做了有益的探讨。在理性思考的基础上,作者还对教学中的一些实际问题和方法、策略进行了务实的讨论,对有效教学的方向及教学资源开发利等问题进行了广泛深入的探讨,从而使读者明白有效教学实际上是新课程实施过程中所追求的重要目标,是新课程最终能够成功落实的重要保证之一。

19.教师行为研究/唐松林著.湖南师范大学出版社,ISBN:7-81081-179-7

该书分教师行为概述、理论思维、教师行为的基础系统、教师行为的动力系统、教师行为的效率系统以及教师行为的成熟与促进六部分内容。

20.生物学教育测量与评价/项伯衡,郑春和.广西教育出版社,ISBN:754353178

本书的内容分为两大部分,一是介绍中学生物学教育测量,阐述了教育测量学的基本理论,着重介绍了中学生物学试题的编制方法以及如何对试题和试卷进行分析,并对历年生物学高考试题进行统计分析和评价,二是介绍中学生物学教学评价,概述了生物学教学评价的概念,并详细介绍了对生物学课堂教学、实验教学和学习心理活动进行评价的程序和方法。作者还对中学生物学教学目标分类提出了自己的见解。

21.每个孩子都是科学家——让每个学生都具备科学素养/(美)国家研究理事会.科学普及出版社,ISBN:7110060977

每个人都是天生的科学家。因为每个孩子都和科学家一样,对自然界充满了好奇和敬畏。保持孩子的这种好奇心是每个教师和家长的重大责任。
本书向你展示了美国教师和家长们是如何加入到对孩子的科学启蒙教育中心的。在科学技术日新月异,飞速发展的今天,本书实为当代中国老师和家长们不可错过的,有价值的参考书。

二.教育理论类书籍

1.为了中华民族的复兴为了每位学生的发展(基础教育课程改革纲要〈试行〉解读)/ 钟启泉、崔允漷、张华主编.华东师范大学出版社,ISBN:7561727038

本书阐述了课程集中体现了教育思想放教育观念;课程是实施培养目标的施工蓝图;课程是组织教育教学活动的最主要的依据综观中外教育改革,无不把课程改革放在突出位置。为课程改革提供理论支持。

2.学习论/施良方著.人民教育出版社,ISBN:7107139517

本书通过对西方学习理论的研究成果进行整理和概括,述评了刺激-反应理论、认知学习理论、行为-认知学习理论等主要理论流派,并述评了人本主义的学习理论、习性学习理论带来的挑战。它以较大的篇幅阐述了一些新兴的学习理论,以期增进我国教育界对该理论领域发展新动向的了解。本书还侧重于对学校学习的研究,对学习的基本问题进行了专门的理论概括,介绍了学习的原理与策略,以有利于读者将理论与实践结合。本书于1999年获全国第二届教育科学成果二等奖。

3.课程理论--课程的基础.原理与问题/施良方著.教育科学出版社,ISBN:750411610

它是我国第一本提供了课程理论分析框架的经典之作,同时也是深化与发展我国课程教学领域研究的一个重要标志。该书在梳理了课程理论的历史和现状之后,重点论述了四方面的基本问题:(1)课程的三大基础学科对课程理论的影响和意义;(2)课程编制的要素、过程及原理;(3)几种主要课程编制模式的理论和特点;(4)课程理论的基本问题及发展趋势。

4.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究/施良方、崔允漷主编.华东师范大学出版社,ISBN:7561720076

本书是上海普通高校“九五”重点教材之一。全书共分三部分十章,主要探讨了课堂教学的原理、策略与研究,对教学与教学理论,教学的基本问题等等一系列的问题作了阐述。该书内容丰富,讲解深入浅出,通俗

5.教育心理学(第三版) /皮连生主编. 上海教育出版社,ISBN:7532095320

由国家教委推荐使用的高校文科教材1988年出版至今已经十多年了。1997年作为全国和上海市“九五”重点教材修订出版。第二版问世以来,教育改革形式变化很大,而第二版修订时,打算编写的题库和参考答案始终没有落实。现根据形式发展,作全面修订,并配以电子教材配套发行。

6.学与教的心理学(第四版)/皮连生主编.华东师范大学出版社,ISBN:7-5617-0621-9

本书特点第一,体系新。采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索。根据我国德、智、体全面发展的教育目标,介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。第二,内容新。力求反映国内外学与教心理学研究的最新成就,尤其注意反映认知心理学对人类认知过程研究的新进展及其在教学设计中的运用,从而使新教材的内容具有一定的先进性和代表性。

四.生物学专业类书籍

1.陈阅增普通生物学(第2版)/吴相钰 高等教育出版社 ISBN:7040145847

本书是我国著名生物学家陈阅增先生主编的(普通生物学——生命科学通论)的修订版。本版的编写仍然遵循了陈先生编写第1版时的指导思想和原则,按生物界的结构层次从低到高安排内容,同时根据近年来生物学科的发展趋势,对整体框架作了较大调整,全书36章中有33章重写,另有3章进行了修订和补充。全书共分7篇36章,涉及细胞与生物大分子,动物的形态与功能,植物的形态与功能,遗传与变异,生物进化,生物多样性的进化,生态学与动物行为等内容。
2.生物化学(第三版).上册/王镜岩朱圣庚 等高等教育出版社ISBN:7040110881

生物化学(第三版).下册/王镜岩朱圣庚 等高等教育出版社ISBN:704011089

本书一方面力求与国际名著接轨,反映最新科研成果及现阶段热点问题;另一方面结合我国生物化学高等教育的实际情况,深入浅出,循序渐进,章节上仍采取先“静态”后“动态”的安排。每章都附有提要和习题,书后附有生化名词英汉对照、常用生化名词缩写、名词索引等,便于读者查阅。
3.细胞生物学/翟中和;王喜忠;丁明孝 高等教育出版社 ISBN: 704008614X

本书由中国科学院院士、北京大学翟中和教授,四川大学王喜忠教授,北京大学丁明孝教授主编。本书保持了翟中和主编、1995年出版的《细胞生物学》简明、实用、内容新的优点,在内容上、体系上均有很大创新。以细胞的超微结构及功能为主线,以细胞的分子生物学为视点,并加重了细胞重大生命活动的内容,既系统地阐述了细胞生物学的基本概念、基础理论和基本技能,又反映了学科前沿,把经典内容和前沿知识有机地结合在一起。

4.生物统计学(第三版) /李春喜;姜丽娜;邵云;王文林 科学出版社 ISBN:7030151550

本书较为系统地介绍了生物统计学的基本原理和方法,在简要叙述了生物统计学的产生、发展及其研究对象与作用、生物学研究中试验资料的整理、特征数的计算、概率和概率分布、抽样分布基础上,着重介绍了平均数的统计推断、X2检验、方差分析、直线回归与相关分析、可直线化的非线性回归分析、协方差分析、多元回归与多元相关分析、逐步回归与通径分析和多项式回归分析,同时对抽样原理和方法、试验设计原理及对比设计、随机区组设计、平衡不完全区组设计、裂区设计、拉丁方设计、正交设计等常用试验设计及其统计分析也进行了详细叙述。在上述内容的基础上,对聚类分析、判断分析、主成分分析、因子分析、典型相关、时间序列分析等多元分析也作了简要介绍。

5.分子生物学教程 /赵亚华.科学出版社,ISBN:9787030124197

生命科学是21世纪自然科学的带头学科之一,分子生物学是生命科学中发展最迅速的学科之一。本书从分子生物学定义出发,即以DNA和RNA这两类生物大分子为主线,由浅入深地叙述了这些生物大分子的结构与功能及其表达、调控。考虑到全书在编排上的系统性以及内容的完整性,将病毒的分子生物学和分子生物学研究技术也做了简单介绍。本书共分13章,以较简明的形式概括了分子生物学的核心内容,全面重点地阐述了分子生物学的基本理论,突出介绍了学科发展的前沿动态。.

6现代生物工程技术导论/贺小贤.科学出版社,ISBN:7030158318

内容包括绪论、现代生物工程基础、基因和基因组、基因工程、细胞与细胞工程、酶与酶工程、微生物与发酵工程、现代生物工程技术与农业和轻化工业、现代生物工程技术与现代生物材料、现代生物工程技术与生物医药、传染与免疫、生物多样性与环境治理、现代生物工程技术的安全性与社会伦理。教材内容的编排注重基础与前沿并重,深入浅出,利于读者理解。通过本书的学习,读者可对现代生物工程技术有一定的了解以及明确的认识,非生物专业的读者可找到生物工程技术与其本专业的结合点,学科交叉,促进创新。

7.现代遗传学原理(第二版) /徐晋麟.科学出版社,ISBN:7030133072

本书在参考了国外优秀教材的基础上,结合国内遗传学的发展情况及个人多年从事遗传学教学的经验编写而成。本书共24章,包括:绪论;孟德尔法则及其扩展;性别决定和性相关遗传;基因的连锁与交换和真核生物的基因作图;数量遗传;细菌和噬菌体的遗传重组;遗传物质的分子结构和性质;染色体和基因;DNA的复制;转录;转录后加工;遗传密码和翻译系统;蛋白质的合成、加工和蛋白质组学;原核生物基因表达的调控;噬菌体的裂解途径和溶原化途径的选择和调控;真核生物基因表达的调控;突变与DNA损伤的修复;DNA与人类疾病;重组和转座;核外遗传;重组DNA技术;基因组学;发育的遗传基础;群体遗传学和分子进化。从经典的三大定律到后基因组学和蛋白质组学;从遗传学原理到基因工程方法;从豌豆的杂交实验到克隆高等哺乳动物都作了系统的介绍和分析。书后附有遗传学领域诺贝尔奖名录、名词解释、习题参考答案。

8.基础生态学/孙儒泳、李庆芬等.高等教育出版社,ISBN: 04-011027-X

本书由我国著名生态学家、中国科学院院士孙儒泳教授主持编写。全书分基础和应用两部分。基础部分按有机体、种群、群落和生态系统等组织层次编写;应用部分包括全球变暖与环境污染、人口与资源、农业生态、生物多样性与保育、生态系统服务、收获理论与生物防治等内容。本书力求反映当代生态学发展水平,如有机体层次中把生态因子按能量环境和物理环境分别探讨;种群层次加进集合种群和空间异质性、行为生态学等;群落层次增加了我国学者的研究成果等。各个层次的内容、理论与应用力求保持平衡,各章都有小结和思考题以方便学生复习,并提供答案。

9.植物生理学(第五版)/潘瑞炽.高等教育出版社,ISBN:7040145952

本版教材在保持传统的逻辑性强、文字通顺、易于自学、紧跟时代等特色外,加强了分子植物生理学、信号转导、抗逆性生理、气候环境和化学条件提高农产品品质的生理生化原理、中国科学家(包括华裔科学家)近年来在植物生理学的重大贡献等内容。

10.微生物学/沈萍主编.高等教育出版社,ISBN:

全书共分15章,内容包括微生物的纯培养和显微技术、微生物的细胞结构与功能、营养、代 谢、生长繁殖及其控制、病毒、微生物遗传、基因表达的调控、微生物与基因工程、微生物 的生态、进化、系统发育和分类鉴定、微生物物种的多样性、感染与免疫以及微生物工业和 产品等。每章后含有小结和思考题,全书后附有“常用微生物名称索引”和“微生物学名词 索引”,方便读者查阅。从内容到形式均力求与国际先进教材接轨,反映微生物学科的最新水平。在注重加强基础的同时,突出教材的 新颖性和启发性,并体现理论与实践的有机结合,以有利于学生能力的培养。
.名师著作类

1.给教师的建议/苏霍姆林斯基著

2.我和中学生物科学教育/朱正威.北京教育出版社

3.朱永新教育文集 新教育之梦--我的教育理想(卷一) /朱永新著 .人民教育出版社, ISBN:710717425

该书由十卷组成,本卷是第一卷是文集的总论部分,是作者对教育宏观问题的思考和对教育理想宏伟蓝图的诠释。全书共分十章,分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。文后收录了《新教育实验的理论与实践》《朱永新学术活动年表》。

4.教育的视界/肖川著.岳麓书社,ISBN:780665221

该书是国内知名的教育学者肖川博士近10年来的学术论文集,贯穿全书的是对人的价值的高扬和对人的神圣的、不可亵渎的尊严的守护。作者笔到之处充盈着对人性、对文化、对教育、对整个人类深切关注和洞察,字里行间跳荡着自由的精灵。本书中有多篇论文获奖。本书形成与确立了关于教育的信念体系。这个信念体系的核心是:学校教育不仅要对学生的升学考试负责,更要对学生一生的生命素质负责。

5.教育的理想与信念/肖川著.岳麓书社,ISBN :780665178

该书是肖博士历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章,涉及到了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、课程与教学、道德教育、师生关系、教师的学习与成长等等。它对教育中司空见惯、习以为常的现象,给予学历上的阐释,并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴,从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果。帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。

6.教育的智慧与真情/肖川著.岳麓书社出版, ISBN:7806655**

本书为教育随笔文集,表达了作者对教育的智慧与真情的求学与感悟。

7.教育的使命与责任/肖川著.ISBN:780665880

又是一本教育随笔集。真正的教育不仅应该具有效率和效益,更重要的是要具有灵魂,具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。本书延续了作者在凝练、舒展的言说中表达深邃细密之思的风格,让读者在轻松愉快的阅读中触摸到教育的时代主题。本书力图反映教师的需要与趣味。为教师写作,和教师一道分享对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解,是作者作为一个读书人的旨趣与追求。

四.杂志类

1.生物学通报/中国科协技术协会主管,中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办,为全国核心期刊之一。本刊主要对象是:全国中等学校教师,并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。邮发代号:2-506刊号:ISSN 0006-3193 CN 11-2042/Q

介绍生物学各学科的基础知识、基础理论、国内外生物科学进展及新成就、新技术;生物学课教学中加强基础知识、基础理论、基本技能训练方面的经验体会、生物学教学改革的经验;介绍国内外最新中学生物学教材及参考资料;考试与命题;开展生物学课外科技活动的探索性题目及研究方法、简便的实验技术、教具制作;与生物资源持续利用有关的国内外参考资料;新书介绍及评价、问题解答以及有关彩色照片、电镜图片等。
2.生物学教学/国家教育部主管,华东师范大学主办,向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。读者对象以中等学校和中等职业学校的生物学教师为主,兼顾其他生物学工作者。邮发代号:4-450刊号:ISSN 1004-7549 CN 31-1009/G4

介绍国内外生物科学的新进展、新成果;国家课程标准实验教材的理论和实践;现代教育理论研究、课堂教学实践、国外教育动态和多媒体技术应用等;当前3+X的命题和解题技巧有选择地刊登整张试卷;实验教学中优秀的思路和实验方法的改进;课外科技活动中成功的实践案例,尤其是以学生为主体开展的探究式活动的实例等;问题征答,读者对教材的评价和建议等;另外,封面、封底刊登作者投寄的照片。

3.中学生物教学/中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。邮发代号:52-124 刊号: ISSN1005-2259 CN61-1256/G4

“专家视点”“学科前沿”“课改论坛”“教学研究”“环球视窗”等栏目致力于国内外先进的教育理念的传播、新课程教学资源的深度开发、考试评价的开拓性研究以及现实教育问题的深层次探讨,从教学研究、实用指导和资源供给方等方面为教师的教育教学提供全方位的指导。“热点聚焦”“教材评析”“探讨与争鸣”“试题研究”等栏目深度透析课改中出现的新情况和新问题,矫偏纠弊,为中学师生的教、学、考提供切实、及时、连续性的服务。“教学设计与案例”“实验教学”“学法指导”“解题辅导”“教学叙事”“备考策略”等栏目全面及时地展现一线教师的教育教学成果,为不同地区的教师搭建一个异步交流、成果共享、思维碰撞、观点互补的“社会大教研”舞台,不断提升教师的教育教学水平。通过“互动平台”栏目为一线教师之间、教师与教材专家之间搭建交流、沟通、互动的桥梁,就目前课改中的疑点、难点以及带有共性的问题在此展开全方位的探讨。进一步加大“人教走廊”栏目的力度,新增“教材主编谈教材”“名师谈学论教”“教研动态”等栏目,更好地发挥《中学生物教学》对新课改的导向和指导作用。

4.中学生物学/南京师范大学主办的一本面向中学生物教学改革和发展的杂志,本刊的主要读者对象是全国中等学校生物学教师,师范院校生物教育专业的在读学生等。邮发代号:28—68,
通过生物学基础知识和参考资料,生物学教学研究,生物学实验技术和科技活动,生物学习题与练习,生物学教育硕士论坛,中学生物课程改革等主要栏目,关注中学生物课程与教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代教育技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等。

5.课程·教材·教法/人民教育出版社、课程教材研究所主办。初、中等教育专业刊物。为全国核心期刊之一。邮发代号:2-294 刊号:ISSN 1000-0186 CN 11-1278/G4

主要内容有:课程教学研究、教学改革、教学方法、国内外教育改革动态、教材建设、师范院校课程设置等。其宗旨是推动中小学课程。教材和教法的理论研究,总结和交流改革中小学课程及各科教材教法的经验,探讨教学理论与教学规律。

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