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教育杂谈
  《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)于3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系——研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
日期:11/05/2015 08:02:36 作者:施久铭
  高考命题创新如何更好测出学生素质能力又防止让老师学生感到措手不及?英语一年多考如何实现多次考试的公平、同质、等值?未来高考成绩将由三部分组成,不同类型的考试分数如何科学地转化和合成?在当前整个社会诚信体系尚没有完全建立的情况下,综合素质评价如何公平评出优、良、中、差并有效用于高考?
日期:11/05/2015 07:58:54 作者:陆敏刚
日期:10/03/2015 09:09:44 作者:夏献平
作者注:这是四年前写的
日期:10/03/2015 09:07:16 作者:李镇西
    俗话说:“好记性不如烂笔头”,学好知识的一个重要方法就是做好笔记。有些同学认为上课听懂就行,记笔记不重要,何况也没什么可记的。有这样的想法,一定是因为这些同学还没有掌握记笔记的正确方法。那么怎样记笔记才更有效呢?
日期:09/29/2015 20:38:45 作者:未知
    选择了老师职业,也就等于选择了终身学习、终身进步,如果自己不能够不断进步,那又怎能给学生更好的教育呢?所以,对于我们老师来说,每天到要遇到一个更好的自己。只有这样,我们才能把更好的教育带给学生。那么,什么样的老师在未来可能不能给学生更好的教育呢?
日期:09/29/2015 20:27:23 作者:未知
日期:08/16/2015 22:13:29 作者:未知
   教育改革关系到长远国家利益,并且是极其复杂的大事情,可惜的是,“钱”字当头的教改思想已经给中国的教育带来了弃之不掉的负面效果。这种思维方式不纠正,无论怎样的教育改革也会无济于事。
日期:08/02/2015 21:29:11 作者:郑永年
  不少从事多年教学工作的老师,工作认认真真,勤勤恳恳,论教学水平也不错,经验很丰富,时间意识很强,各方面都表现得很强势,但教学效果往往不尽人意。原因就是因为缺乏教学反思,不善于课后反思、练后反思和考后反思。事实上,在课堂教学中往往存在若干的不等式。如果未能将其中的不等式弄明白,那么就难免在做“低效活”,甚至可能是“无用功”...
日期:05/16/2015 21:00:56 作者:朴实无华ztj
    什么样的课才是高境界、高水平?
    应用范围遍及全国的尝试教学法掌门人、著名小学数学教学专家、特级教师邱学华,六十多年在教育第一线,潜心总结出三个字——“趣、实、活”。
日期:05/16/2015 18:20:05 作者:张滢 方艺芬

    有一个老师,经历了50多年的教学生涯,仍像孩子般顽皮,他的孩子气甚至让他在课堂上不太像老师。
    但就是他,被称为语文教坛的传奇人物,被誉为“中国苏霍姆林斯基”。每
日期:04/20/2015 21:31:35 作者:
“探索式教学法”可以说是美国公立教育垃圾理论里面最臭名昭著的一个了,它不仅影响了并仍然在继续贻害美国普通公立学校的学生,还漂洋过海,成为中国人狂热吹捧,并被视为解决“中国学生缺乏创造力”的灵丹妙药。
日期:04/19/2015 08:55:08 作者:方帆
  翻转课堂,或称颠倒课堂(Flipped Classroom/Inverted Classroom),是将传统的课堂教学结构翻转过来,让学生在课前完成知识的学习,在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。从理论上来讲,基于当前的信息技术条件,这种起源于20世纪90年代哈佛大学教授埃里克马祖尔创立的同伴教学法应该是一种非常有效的教学模式。
日期:04/15/2015 11:18:46 作者:未知
  评判标准:
          1.至少做到微原创
          2.选题好、适合用多媒体表达,是教学中典型、重点和难点问题
日期:04/15/2015 11:13:17 作者:未知
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